Investigación

10 Líneas de Investigación

Línea 1: Curriculum, Evaluación y Enseñanza

Incluye estudios e investigaciones sobre el currículo, la evaluación y la enseñanza en sus relaciones sociales, políticas y culturales. Tiene como objeto de investigación (1) educación formal en la educación básica y superior, y (2) la educación no formal.

 

Línea 2: Educación y Ciencias Sociales

Esta línea de investigación se ocupa de la educación desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas de las ciencias sociales. La formación del investigador y educador en esta línea es a través de diálogos interdisciplinarios en diferentes campos y temas de investigación.

 

Línea 3: Educación y Historia Cultural

Esta línea de investigación desarrolla trabajos en la perspectiva teórica y metodológica de la historia cultural y discute diferentes objetos y temas del campo de la educación en dos dimensiones: (1) la institución educativa con sus ritmos, tiempos y espacios, sus conocimientos y prácticas; (2) la educación como un proceso cultural que implica la inserción de los individuos y grupos en diferentes ámbitos de la vida pública objetivando a la investigación en el campo de la salud, del género y de la sexualidad, de las diferentes expresiones y representaciones del cuerpo, artes, entre otros . También trata de la investigación en educación como una manifestación de poder y contra los poderes de las instituciones y los diferentes grupos sociales.

 

Línea 4: Educación en Ciencias, Matemática y Tecnologías

Incluye estudios e investigaciones relacionadas con: el campo de la Educación en Ciencias, Matemática y Tecnologías entendidas como prácticas culturales desde las perspectivas histórica, filosófica y sociopolítica; los diferentes enfoques en el campo del lenguaje; el desarrollo profesional, curriculares y de las prácticas pedagógicas en este campo.

 

Línea 5: Estado, Políticas Públicas y Educación

Incluye estudios y investigaciones locales, nacionales e internacionales de análisis de políticas públicas de educación (formulación, implementación y evaluación educacional), administración de la educación y los sistemas educativos, con énfasis en la relación entre el Estado y la Sociedad, planificación, evaluación, legislación, financiamiento, gestión la educación básica y la educación comparada en sus diferentes etapas (educación infantil, escuela primaria y secundaria) y de educación superior, las modalidades de enseñanza(educación de jóvenes y adultos y educación profesional), así como las redes culturales y formas de organización entre la sociedad civil y la sociedad política.

 

Línea 6: Filosofía e Historia de la Educación

Incluye estudios e investigaciones sobre la educación, hechos desde una visión histórica y filosófica. Preservado la autonomía relativa de cada uno de estos campos del saber, en su pluralidad, son buscados de manera articulada el conocimiento y discusión de la educación, tanto en su contexto histórico a la luz de sus supuestos éticos, políticos y/o epistemológicos.

 

Línea 7: Formación de Docentes y el Trabajo Docente

Esta línea de investigación basa sus temas teniendo como principio la acción de enseñar/educar y sus implicaciones para la formación de profesores y sus políticas; en la producción de saberes y conocimiento; en las prácticas de memoria e historias; en el trabajo y en la profesionalización docente en contextos de la educación formal (básica y superior) y la educación no formal en perspectiva para todos.

 

Línea 8: Lenguaje y Arte en Educación

Incluye estudios e investigaciones sobre las conexiones y/o relaciones en Lenguaje y el Arte en diferentes contextos educativos, comprendidas en sus dimensiones metodológicas y temáticas. Abordaje de los múltiples aspectos por los que fueron pensadas y se materializan tanto en las prácticas - como la lectura, la escritura, la literatura, las artes visuales y corporales, el cine - cuanto los sentidos y percepciones de la pluralidad e interdependencia de los lenguajes en los tiempos contemporáneos, teniendo Arte e Lenguaje como potencias productoras de diferencia en la educación.

 

Línea 9: Psicología y Educación

Incluye estudios sobre los procesos psicológicos implicados en los fenómenos educativos, sociales y culturales con vistas al desarrollo y el aprendizaje.

 

Línea 10: Trabajo y Educación

Estudios e investigaciones que analizan la relación entre el trabajo y la educación, teniendo como referencia teórica las ciencias humanas y sociales como la sociología, la antropología, la ciencia política, la historia, la economía, la psicología social y laboral. Constituyen su principal objeto de estudio las relaciones entre el trabajo y la educación en sus múltiples dimensiones: las políticas públicas relacionadas con el trabajo y la educación; la división social e internacional del trabajo; el mercado de trabajo y su dinámica; la organización, gestión y condiciones de trabajo, así como las características del empleo; acoso moral y bullying; subjetividad, identidad y salud del trabajador; acciones formativas en los espacios escolares y no escolares; profesiones y ocupaciones; los movimientos sociales, el trabajo y la educación; los (las) empleados (as); las relaciones de clase, género, etnia y generación.


 

33 Grupos de Investigación

ALLE/AULA - Grupo de Investigación Alfabetización, Lectura y Escrita/Trabajo Docente en la Formación Inicial 

ALLE surgió en 1998 y su desafío es “reflexionar sobre la cultura escrita y la lectura, sus formas de existencia en las sociedades, en diferentes tiempos y lugares, su producción, circulación y recepción, dentro y fuera de las instituciones, sus relaciones con otros idiomas y tecnologías y los procesos de constitución de los lectores”. AULA surgió en 2002 y tiene como foco de estudio la formación inicial y continua de maestros que viven dentro y fuera de la universidad. Toma la formación inicial como un proceso deliberado de inserción y continuidad en una comunidad cultural circunscrita por un amplio contexto histórico-social en el que circulan diferentes prácticas y discursos. Este proceso, constitutivo de los educadores en formación, está dirigido por los profesores formativos y marcado por las prácticas y discursos en circulación en el movimiento socio-histórico más amplio. En 2016, los dos grupos se fusionaron para actuar en colaboración, optimizando el trabajo de investigación y otras actividades. 

 

CIVILIS - Grupo de Estudios e Investigaciones en Historia de la Educación, Cultura Escolar y Ciudadanía 

El Grupo CIVILIS de Estudios e Investigación en Historia de la Educación, Cultura Escolar y 

La ciudadanía surgió de la necesidad de dar visibilidad y legitimidad institucional al trabajo de los investigadores, desde el área de la Historia de la Educación, que en sus investigaciones han priorizado los nuevos enfoques y perspectivas teóricas resultantes de la renovación historiográfica propuesta, especialmente a partir de los años 80, para la Nueva Historia. Se introducen nuevas categorías de análisis, pasando de una historia social y económica a una historia cultural, que tiene el concepto de representación como su centralidad, donde el tiempo histórico se basa en la experiencia concreta de los sujetos. Propone volver a visitar fuentes previamente descuidadas por los estudios en educación, con el objetivo de estudiar la cultura del material escolar, sobre todo, problematizar las culturas escolares con énfasis en temas, especialmente docentes y estudiantes, buscando la historia de la formación profesional y escolar, el conocimiento y de las prácticas escolares experimentadas. 

 

DiS - Grupo de Estudio e Investigación, Diferencias y Subjetividades en Educación: estudios sordos, raciales, género y de la infancia 

El DiS pretende producir conocimiento en la transversalidad de los campos del conocimiento que tienen como perspectiva la condición humana con Filosofía, Sociología, Psicología Social, Psicoanálisis, Lingüística y Pedagogía. Actualmente, DiS está organizado en torno a los siguientes grupos de estudio: Grupo de Estudio de Sordos, coordinado por la Dra. Regina Maria de Souza y la Dra. Lilian Cristien Ribeiro Nascimento; Grupo de Estudio de Psicoanálisis - Teoría de las Relaciones de Objeto, coordinado por la Dra. Ana Archangelo. Grupo de Estudio de Representaciones Sociales, coordinado por la Dra. Ângela Soligo, Grupo de Estudios e Investigaciones Posestructuralistas sobre Infancia, Bebés y Políticas Públicas para la Educación de la Primera Infancia, coordinado por Profa. Dra. Gabriela Tebet. Entre las publicaciones recientes del grupo, destacamos los libros “Fundamentalismo e Educação (Autêntica, 2009)” y “As diferentes faces do racismo e suas implicações na escola (Leitura Crítica, 2014)”. 

 

FOCUS - Grupo de Investigación en Educación, Instituciones y Desigualdad 

Los trabajos producidos por los investigadores de Focus se han publicado en forma de libros y artículos en revistas brasileñas y extranjeras (ver CV Lattes de los participantes). La participación significativa de los estudiantes se articula a las investigaciones colectivas desarrolladas en el grupo. Estos trabajos se han beneficiado de fuertes intercambios con investigadores y equipos en Latinoamérica y Europa. 

 

FORMAR - Grupo de Estudios e Investigaciones en Formación de Profesores de Ciencias 

Desde su creación en 1997, ha llevado a cabo trabajos de investigación y extensión, cuyos resultados han contribuido al campo de la educación docente en el área de la educación científica y ambiental, en los niveles de educación básica y superior: currículum, política pública, directrices para la formación docente, historia de la formación docente e investigación en el área, métodos, estrategias y materiales didácticos. El trabajo del grupo cubre la orientación de tesis, disertaciones e iniciación científica con la discusión de temas relacionados con la relación de la formación de profesores de ciencias y las propuestas curriculares oficiales, educación ambiental, el papel de los materiales didácticos en la dinámica del aula, a la producción del conocimiento escolar y los programas de formación continua de los profesores. Entre los proyectos de investigación, destaca el Centro de Documentación en Enseñanza de las Ciencias, que tiene como objetivo sistematizar más de 45 años de producción académica brasileña en el área de la ciencia de la naturaleza y la educación ambiental. 

 

GEPALE - Grupo de Estudio e Investigaciones en Política y Evaluación Educativa 

El Grupo de Estudio e Investigaciones en Política y Evaluación Educativa (GEPALE) es un espacio interinstitucional especializado en estudios e investigaciones en el campo de la política y la evaluación educativa. Su objetivo es promover el análisis de políticas públicas (epistemología, formulación, implementación) y la evaluación educativa (a gran escala, externa, institucional) en espacios escolares y sistemas educativos locales, nacionales e internacionales, así como organismos multilaterales, cubriendo las diferentes etapas, niveles y modalidades de enseñanza. 

 

GEPCE - Grupo de Estudio e Investigación en Ciencias y Enseñanza 

El grupo de Estudio e Investigación en Ciencia y Educación lleva a cabo estudios e investigaciones en el campo de la educación básica, educación superior, educación de posgrado y no formal, dirigidos a la producción y difusión de elementos culturales, relacionados con la ciencia y la comprensión de las dimensiones de la producción científica y tecnológica y el funcionamiento de su escolarización. El grupo está desarrollando trabajos principalmente en los ejes de investigación: Ciencia y Lenguaje; Cultura e Imaginario; Formación de Docentes; Cuestiones Ambientales y Enseñanza de Ciencias; Historia de la Ciencia y Enseñanza de la Ciencia. 

 

GEPEC - Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Continua 

O GEPEC - El Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Continua forma parte del Programa de Posgrado de la Facultad de Educación de UNICAMP y tiene como perspectiva la formación inicial y continua de profesores y profesionales de la educación. Buscamos la comprensión del conocimiento y las prácticas cotidianas dentro de la complejidad de la organización del trabajo educativo y pedagógico, utilizando referencias del campo del Lenguaje, la Psicología y la Historia. Se supone que la investigación y el trabajo son inseparables, con énfasis en la investigación narrativa y la investigación de la formación. La experiencia, la reflexividad y la responsabilidad en/del trabajo diario están impresas en las investigaciones desarrolladas en los últimos años. Además de la orientación de estudiantes graduados y eventos internos (Grupos de estudio), GEPEC organiza cursos, conferencias, seminarios y reuniones, que eventualmente pueden incluir invitados internacionales. Destacamos el Seminario “Fala Outra Escola (¡Habla Otra Escuela!)”. 

 

GEPECS - Grupo de Estudios e Investigaciones Educación e Crítica Social 

El grupo no tiene sitio web o descripción en el Directorio de Grupos CNPq. 

 

GEPEDISC - Grupo de Estudios e Investigación en Educación y Diferenciación Sociocultural 

En GEPEDISC las investigaciones se desarrollan en la intersección de la Educación con las Ciencias Sociales. Las diferencias socioculturales, especialmente las de clase, género, etnia / color, edad y generación constituyen su tema central. El GEPEDISC ha contribuido al desarrollo de investigaciones (estudios de finalización del curso, iniciación científica, disertaciones y tesis) destinadas a comprender las transformaciones que marcan las sociedades contemporáneas, especialmente aquellas centradas en las relaciones laborales, los flujos migratorios, los cursos de la vida, ciclos educativos, cultura y educación más allá del espacio escolar, e historia de la cultura (impresa, literatura, lector/a, artes visuales, público), y para las dimensiones sociales que organizan los principios que construyen las diferencias y las jerarquizan. 

 

GEPEJA - Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación de Jóvenes y Adultos 

GEPEJA centra sus actividades de estudio e investigación en el área de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Está vinculado a dos líneas de investigación (2 y 5) en la Facultad de Educación de la UNICAMP. En la primera, se caracteriza por diálogos interdisciplinarios en una perspectiva emancipadora, con autores clásicos y contemporáneos como interlocutores, con especial énfasis en el pensamiento de Paulo Freire. En la segunda, examina críticamente las políticas públicas para el EJA, con énfasis en el papel del Estado, los elementos articuladores de la política, a nivel nacional e internacional (financiamiento, formación de profesores y gestores), así como las redes y sus relaciones intersectoriales. Ambas perspectivas se basan en enfoques teóricos y metodológicos que examinan los procesos llevados a cabo en el área de EJA y las políticas públicas que se centran en el principio de la educación socialmente referenciada y el respeto por la diversidad. 

 

GEPESP - Grupo de Estudios e Investigación en Psicopedagogía 

Producir conocimientos teóricos y prácticos en Psicopedagogía, centrándose en el aprendizaje y el rendimiento escolar y su relación con el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los estudiantes. 

 

GEPES - Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior 

El GEPES creado en 1992 en la Facultad de Educación / Unicamp, desarrolla estudios e investigaciones sobre diferentes áreas de la educación superior: política universitaria, educación general, reformas universitarias, evaluación institucional, formación de docentes, pedagogía universitaria, educación a distancia, currículum, parámetros epistemológicos de la modernidad y la posmodernidad. GEPES ha contribuido con estudios y acompañado la política de educación superior europea en la constitución del Espacio Europeo de Educación Superior. Mantiene contacto con instituciones similares de investigación nacionales e internacionales. 

 

GPPES - Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Públicas, Educación y Sociedad 

El Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Públicas y Educación (GPPE), que se originó en 1995, es un espacio de formación, debate e investigación sobre políticas educativas en los ámbitos local, nacional, regional e internacional. GPPE estudia las políticas educativas en Brasil y en otros países con base en los siguientes temas: el proceso de formulación, regulación e implementación de políticas públicas; cambios institucionales en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo y la escuela; las teorías sociopolíticas que abordan las relaciones entre Estado, Sociedad y Educación y los procesos de internacionalización y la participación de los movimientos sociales; siempre desde una perspectiva interdisciplinaria. GPPE permite la participación en acuerdos bilaterales y en asociaciones académicas y científicas nacionales e internacionales. 

 

GPPL - Grupo de Investigación de Pensamiento y Lenguaje 

Desde el principio, el trabajo del Grupo de Investigación Pensamiento y Lenguaje se ha basado en los supuestos teóricos de la perspectiva histórico-cultural en psicología, manteniendo siempre un diálogo intenso con autores de otras áreas, campos de conocimiento y afiliaciones teóricas. Entre los principales temas tratados por el Grupo, más recientemente, se destacan: temas relacionados con el desarrollo humano en contextos de educación formal y no formal; prácticas escolares, prácticas discursivas; significado alfabetización; argumentación; emoción, memoria, imaginación; arte y sentido estético. 

 

GREPPE - Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Educacionales 

GREPPE ha estado realizando investigaciones interinstitucionales en el campo de la política educativa, tanto a nivel nacional como internacional, priorizando las relaciones contemporáneas entre los sectores público y privado para la provisión, gestión y financiación de la educación básica y las consecuencias de estas relaciones para el derecho a la educación; asesorando a organizaciones de la sociedad civil en la defensa del derecho a la educación; formando investigadores y sometido a debatir sus producciones a través de la participación en eventos nacionales e internacionales. Además, organiza seminarios de investigación con invitados externos como una forma de complejizar el análisis de los temas investigados y estimula la publicación de los resultados de sus investigaciones en revistas académicas y científicas. 

 

HISTEDBR - Grupo de Estudios e Investigaciones “Historia, Sociedad y Educación en Brasil” 

El Grupo se define por el amplio campo de investigación en el que se ha trabajado el tema de la educación desde la historia, con sus propios métodos y teorías que son características de esta área del conocimiento. La denominación “Historia, Sociedad y Educación” está vinculada a una comprensión que se refiere al historiador, el que ejerce la historia con sus métodos, teorías e instrumentos, la tarea de dedicarse, entre otros objetos y problemas de investigación, a la educación que, a su vez, no es mera abstracción, sino que está determinada social, geográfica e históricamente. 

 

LABORARTE - Laboratorio de Estudios de Arte, Cuerpo y Educación 

El Laboratorio de Estudios sobre Arte, Cuerpo y Educación-LABORARTE - desarrolla estudios sobre arte, cuerpo y educación, en sus diferentes idiomas, tiempos y espacios, que abordan temas que incluyen educación estética, educación física y políticas culturales. Se compone de 3 profesores del Departamento de Educación, Conocimiento, Lenguaje y Arte (DELART) de la Facultad de Educación, investigadores invitados de otras universidades brasileñas y extranjeras, estudiantes de posgrado (maestría y doctorado) y de pregrado (TCC e IC), así como ex alumnos que trabajan en proyectos de enseñanza e investigación desarrollados por el grupo. El grupo organiza eventos regulares nacionales e internacionales. Tenía el primer título doble en Humanidades en la Unicamp, con la Université Rennes 2/Francia y tiene una cita con la Universidad Lisboa/Portugal. Destaca la publicación del dossier de la revista ProPosições/2010 y el libro Entrelugares do Corpo e de Arte/2011. Actualmente cuenta con dos miembros de la facultad a tiempo completo. 

 

LAGE - Laboratorio de Gestión Educacional 

LAGE, creado el 28 de agosto de 1996, tiene como objetivo construir un espacio para la planificación y el desarrollo de investigaciones colectivas e individuales. Libros con los resultados de la investigación LAGE (financiación FAPESP) GIUBILEI, S. Descentralización, Municipalización y Políticas Educativas São Paulo: Alínea, 2001. OLIVEIRA, C. (Org.); GANZELI, P. (Org.); GIUBILEI, S. (Org.); BORGES, Z. P. (Org.). Conselhos Municipais de Educação: un estudio en la Región Metropolitana de Campinas. Campinas: Alínea, 2006. GANZELI, P. Reinventando a escola pública por nós mesmos. 1. ed. Campinas: Alínea, 2011. GANZELI, P.; OLIVEIRA, C. (Org.); A. S. Abbiati (Org.); ANDREATO, A. C. (Org.); EVANGELISTA, S. R. (Org.). Políticas Educacionais na 

Região Metropolitana de Campinas: régimen de colaboración. Curitiba: CRV Editora, 2015. LUDWING, A. C. W. [et al] Regime de colaboração: um olhar sobre as políticas educacionales nos municípios de la Região Metropolitana de Campinas, SP: Edições Leitura Crítica; 2015. 

 

LANTEC - Laboratorio de Innovación Tecnológica Aplicada en Educación 

El Laboratorio de Innovación Tecnológica Aplicada en la Educación de la Facultad de Educación, se contextualiza en la interacción entre Educación, Ciencia e Innovación, con el objetivo de desarrollar investigación en aplicaciones y contenido educativo utilizando tecnología digital en el aula y entornos virtuales de aprendizaje, en cuanto al estudio de la metodología de investigaciones cualitativas y cuantitativas en educación. 

 

LAPPLANE - Laboratorio de Políticas Públicas y Planificación Educacional 

El desempeño de LAPPLANE a través de investigaciones individuales orientadas a estudiantes graduados e investigaciones grupales, contribuyó a la producción de conocimiento sobre el estado del arte de la planificación y gestión educativa, el desarrollo de metodologías de análisis y evaluación de políticas, la evaluación de políticas de formación profesional, en la creación de una red interinstitucional de investigadores a través del Proyecto Alfa de la Unión Europea y en el análisis comparativo internacional de sistemas educativos, y a través de centros de investigación asociados en Posgrado - CAPG. Además de su actividad de investigación, LAPPLANE también ha estado trabajando en consultoría y capacitación de directores de Secretarías Municipales de Educación, capacitación de gerentes de Educación Técnica Profesional, capacitación de gerentes de redes educativas estatales y difusión de metodologías de planificación con el organismo y organizaciones públicas y no gubernamentales. 

 

LEPED - Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Enseñanza e Diferencia 

Nuestra intención es discutir las prácticas escolares y culturales, con el objetivo de eliminar las barreras que excluyen a los estudiantes de sus caminos educativos. Buscamos realizar una educación basada en el derecho a la diferencia. Estamos avanzando hacia nuevas perspectivas de educación común y especial, basadas en los principios de inclusión y derechos humanos. LEPED ha participado en la discusión nacional e internacional sobre los problemas que afectan la educación brasileña, y ha desarrollado una intensa actividad de investigación, enseñanza y extensión, con el objetivo de implementar proyectos basados en propuestas educativas innovadoras. 

 

LOED - Laboratorio de Observación y Estudios Descriptivos 

El impacto del grupo se puede sentir en una acción inicial que duró 4 años (19962000) con la red pública, financiada por FAPESP a través del Programa Fapesp y Enseñanza Pública, que alcanzó a más de 40 profesores de la red durante el período. Las acciones contadas, para su implementación, con fondos de US$ 400.000 de parte de la Fundación Ford. La acción continuó con proyectos financiados por el Programa del Observatorio de Educación hasta el día de hoy, llegando a todas las escuelas del Ayuntamiento de Campinas. Esto permitió una transferencia de tecnología tanto para la red pública, en forma de organización de procesos de evaluación participativa, como también para el LOED que puede incorporar técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas en sus trabajos. 

 

LPG - Laboratorio de Psicología Genética 

Los estudios y el trabajo del Grupo LPG - Laboratorio de Psicología Genética - tienen repercusiones en: Entrenamiento de nuevos investigadores; Capacitación de estudiantes para el uso del método clínico; Constitución de la colección de material bibliográfico, juegos, material didáctico y cintas de video para estudios; Producción de tesis de maestría y doctorado; Actividades de diagnóstico del razonamiento operativo; Publicación de libros, textos y trabajos científicos y Anales de los Eventos promovidos desde 1995 hasta entonces; Realización de evento nacional: anualmente, desde 1981, denominado Reunión Nacional de Profesores de PROEPRE; Realización de eventos internacionales como: Simposio Internacional sobre Epistemología Genética, en asociación con el Instituto de Psicología de la USP, de 1993 a 1998; Promoción de Seminarios de Investigación, que reúna a estudiantes de pregrado, estudiantes de posgrado e investigadores nacionales e internacionales; Realización de cursos de educación continua por la Escuela de Extensión de la Unicamp. 

 

MEMÓRIA - Grupo de Investigación Memoria, Historia y Educación 

El grupo desarrolla investigaciones en la historia y la memoria de la educación, enfocadas en representaciones y prácticas educativas, la producción y circulación de conocimiento y objetos pedagógicos, procesos de capacitación, profesionalismo docente y cultura escolar. Línea de Investigación en posgrado FE UNICAMP: Educación e Historia Cultural https://www.fe.unicamp.br/investigación/líneas-de-investigación

 

NETSS - Grupo de Estudios Trabajo, Salud y Subjetividad 

Dada la estrecha interdependencia entre educación, condiciones de vida, trabajo y salud, los estudios, investigaciones e intervenciones en este campo tienen una fuerte vocación transdisciplinaria, con énfasis en los factores socioculturales indispensables para la comprensión de los aspectos orgánicos-funcionales y psíquicos involucrados en el proceso. En términos teóricos, el núcleo privilegia las contribuciones provenientes de la psicología social crítica, de las ciencias sociales, principalmente de la sociología del trabajo, y de la psicodinámica del trabajo, como referencia de las investigaciones. Sus objetivos generales son comprender el contexto de los movimientos y directrices en salud pública y las inflexiones teóricas, técnicas y políticas que surgen de los sistemas y propuestas educativas. También tiene la intención de estudiar las relaciones entre educación, trabajo y salud mental desde la perspectiva teórico-metodológica propuesta por la psicodinámica del trabajo. 

 

OLHO - Laboratorio de Estudios Audiovisuales 

El grupo no tiene una descripción en el Directorio del Grupo CNPq o en su sitio web. 

 

PAIDEIA - Grupo de Estudios e Investigaciones en Filosofía de la Educación 

Cubre estudios e investigaciones en Filosofía de la Educación con la priorización de la producción de conocimiento sobre la problemática teórico-metodológica de la educación o el pensamiento educativo, principalmente brasileño, sobre temas que tienen como objeto la comprensión de la relación entre Ética, Política y Educación y sobre la Enseñanza de la Filosofía. Líneas de Investigación: Ética, Política y Educación y Epistemología y Teorías de la Educación. El Grupo de Investigación Paidéia ha estado socializando su producción a través de una serie de eventos correspondientes a las líneas de investigación. La línea Epistemología y Teorías de la Educación lleva a cabo los Seminarios de Epistemología y Teorías de la Educación - EPISTED. El I en 2005, el II en 2006, el III en 2008 y el IV en 2012. La línea Enseñanza de Filosofía promovió su I evento I Simposio Nacional de Enseñanza de Filosofía - I SIMPHILO en 2007. La línea de Ética, Política y Educación organizó el I Simposio Nacional de Política, Ética y Educación - I POIETHOS en 2008, con 2 Seminarios en 2014. 

 

PES - Grupo de Investigación Psicología y Educación Superior 

Los trabajos desarrollados por este grupo se centran en el estudio y la investigación de procesos presentes en la educación superior a partir de los aportes de la Psicología. Los miembros del grupo han difundido su trabajo a través de su participación en varios eventos científicos, así como a través de la producción escrita. 

 

PHALA - Grupo de Investigación Educación, Lenguaje y Prácticas Socio-culturales 

La constitución del grupo Educación, Lenguaje y Prácticas Culturales estuvo motivada por una preocupación común manifestada en los trabajos de investigación y docencia de profesores de diferentes instituciones de educación superior: Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP), Universidad Federal de São Carlos (UFSCAR), Universidad São Francisco (USF) y Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). La comprensión de que la problematización de la relación entre el lenguaje y las prácticas culturales podría representar un avance en las formas de pensar la educación escolar y la formación de los profesores, ya sea en el contexto de la acción pedagógica o en el contexto de la investigación académica configurando como base de diálogo entre estos profesores, incluso considerando la diversidad de sus campos de investigación. Más específicamente, un interés se estaba haciendo evidente alrededor de la repercusión del giro lingüístico y la asunción del papel constitutivo del lenguaje en las formas de concebir la subjetividad, las prácticas culturales, actividades humanas, la formación de docentes, entre otros, así como en la exploración de nuevas referencias metodológicas-conceptuales para la investigación en educación. 

 

PRAPEM - Grupo de Investigación Práctica Pedagógica en Matemáticas 

PRAPEM surgió en 1995, y actualmente está investigando los procesos de formación docente y desarrollo profesional de/y la enseñanza de las matemáticas en contextos generalmente exploratorios-investigativos y de colaboración, que implican una asociación entre la universidad y la escuela, desde la Educación Infantil hasta el formador de profesores, teniendo enfoques de estudio: (1) aprendizaje del docente y el desarrollo de la profesionalidad e identidad del maestro; (2) el conocimiento interpretativo y especializado del profesor que enseña matemáticas. Y sus perspectivas epistemológicas son el enfoque sociocultural, el aprendizaje situado en comunidades de aprendizaje o investigación, y la producción de conocimiento especializado de la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En estos casi 25 años, el grupo ha producido unos 35 médicos y 40 maestros en Educación Matemática. Ha publicado 16 libros y más de 250 artículos y capítulos de libros. 

 

PSIEM - Grupo de Investigación Psicología de la Educación Matemática 

Las investigaciones desarrolladas en el grupo de Psicología de la Educación Matemática se centran en el análisis de las creencias, valores y actitudes en relación con las matemáticas y las estadísticas, así como las habilidades matemáticas y sus relaciones con el aprendizaje, el rendimiento, la representación mental, el automatismo y memoria durante la adquisición y desarrollo del pensamiento matemático. A partir de estos estudios, el grupo incluyó el tema de la evaluación educativa y construye, aplica y valida los instrumentos de medición utilizables en los diversos niveles de educación. Aunque el tema de la evaluación ha sido recurrente desde 1984, con la adopción del SINAES, algunos investigadores del grupo comenzaron a desarrollar estudios centrados en este tema, particularmente aquellos relacionados con el Examen Nacional de Desempeño Estudiantil (ENADE). Las investigaciones se desarrollan, por los componentes del grupo, en los diferentes grados de Enseñanza e incluyen la adquisición y el desarrollo del conocimiento matemático y estadístico, particularmente a aquellos que involucran la formación de conceptos, principios y la solución de problemas. Los trabajos están basados a partir de las concepciones cognitivas y los métodos de investigación utilizados intentan combinar aspectos cuantitativos y cualitativos. Vinculado a ANPEPP), PSIEM desarrolla trabajos de investigación preferiblemente en escuelas de la red pública. Se desarrollan estudios sobre evaluaciones (SINAES) y exámenes a gran escala como ENEM y ENADE, vinculando las Directrices Curriculares, las directrices de los exámenes y el examen, así como el perfil profesional de varios cursos. Se puede considerar que los estudios de PSIEM han anticipado muchos temas. Ej.: los estudios sobre afectos y habilidades. La investigación sobre el rendimiento de los estudiantes y el estudio de actitudes y ansiedad matemática se mostraron en informes de prensa (“Correio Popular” y “Folha de São Paulo”). 

 

SENSO - Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Pensamiento Filosófico y Enseñanza de Filosofía 

El grupo SENSO fue creado en 2013, junto con el Programa de Posgrado de la Facultad de Educación de la UNICAMP, y se dedica a estudios e investigaciones sobre perspectivas filosóficas de la educación y la enseñanza de la Filosofía, desarrolladas de acuerdo con el principio de la pluralidad de tendencias y corrientes teóricas y metodológicas. 


 

Ética en la investigación  

 

En la Unicamp y en la Facultad de Educación, toda investigación que involucre seres humanos en la recopilación de datos debe solicitar la autorización del Comité de Ética en Investigación con Seres Humanos (CEP), vinculado al Rector de Investigación y actualmente con sede en la Facultad de Ciencias Médicas. 

 

Desde agosto de 2015, todos los estudiantes que ingresan a los cursos de posgrado de la Unicamp deben firmar, al momento de la inscripción, una declaración científica de la necesidad de obtener las autorizaciones necesarias para comenzar el desarrollo de investigaciones que involucren seres humanos. La declaración es proporcionada por el programa de posgrado. La opinión de aprobación del CEP debe insertarse en la versión final de la disertación o tesis. 

El envío de proyectos al CEP se realiza íntegramente a través de la Plataforma Brasil

 

Para más informaciones en lo relativo a la sumisión de proyectos al Comité, accede al sitio del CEP, lea las Dudas Frecuentes a continuación o póngase en contacto con el Comité de Ética en Investigación en Ciencias Humanas y Sociales - CEP/CHS por el correo electrónico: cepchs@unicamp.br y por el teléfono +55 19 3521-6836. 

 

 

Contacto administrativo: 

pesqfe@unicamp.br

+55 19 3521-5565